Session 1, lundi 15 juillet 2013

14h00-14h30		Introduction
14h30-15h00	Dominique Bassano, Ewa Lenart, Isabelle Maillochon, Pascale Trévisiol	L'acquisition des déterminants nominaux en français L1 : quel est l'impact de la configuration informationnelle?
15h00-15h30	Elizaveta Khachaturyan	Acquisizione dell'italiano come L2 e come 2L1: differenze e similitudini
15h30-16h00	Monica Lupetti	Sulle interferenze: il ruolo dello spagnolo L2 come fattore di complessità nell’apprendimento del portoghese L3

Session 2, mardi 16 juillet 2013

09h00-09h30	Christine da Silva-Genest	Description des interventions d’une orthophoniste en interaction avec un enfant dysphasique : le cas des activités de dénomination
09h30-10h00	Patrizia Giuliano, Simona Anastasio, Rosa Russo	L’expression du passé dans les récits d’apprenants de l’italien L2 : sujets immigrés dans la région de Naples
10h00-10h30	Mylène Harnois-Delpiano, Jean-Pierre Chevrot, Cristelle Cavalla	Etude contrastive de l’acquisition de la liaison en L1 et L2
10h30-11h00	Michel Musiol, Maxime Amblard, Manuel Rebuschi	Approche sémantico-formelle des troubles du discours: les conditions de la saisie de leurs aspects psycholinguistiques.

Session 3, mardi 16 juillet 2013

14h00-14h30	Melanie Noesen	L’approche portfolio comme pierre angulaire dans un enseignement inclusif des langues
14h30-15h00	Holger Wochele	Conscience linguistique et milieu de travail : recrutement et évaluation de compétences écrites non natives
15h00-15h30	Bernd Tesch	Orientation vers le plurilinguisme ? Repère de qualité pour le développement de l'enseignement des langues romanes scolaires. Expériences empiriques faites au sein de l'Institut pour le Développement de la Qualité de l'Education (IQB)
15h30-16h00	Gerda Videsott	Il plurilinguismo in ottica neurolinguistica

Session 5, mercredi 17 juillet 2013

09h00-09h30	Dominique Macaire, Éva Buchi, Francis Carton, Jean-Paul Chauveau, Yan Greub, Capucine Herbert	L’enseignement de l’étymologie : entre hier et demain. Premiers résultats d’un projet inter-équipes de l’ATILF
09h30-10h00	Isabel Uzcanga Vivar	Une approche descendante de l’intercompréhension des langues romanes
10h00-10h30	Hélène Martinez	Cognition et émotion : rapport au savoir et apprentissage/enseignement des langues romanes
10h30-11h00	Steffi Morkötter	L’apprentissage de transfert par les jeunes apprenants

Session 6, mercredi 17 juillet 2013

14h00-14h30	Debora Gay	L’intercomprensione nell’apprendimento della lingua specialistica ab initio: il caso dell’italiano per studenti di Storia dell’Arte e Archeologia all’università in Germania
14h30-15h00	Araceli Gómez Fernández	Acquérir le savoir lexical pour une meilleure compréhension des langues romanes
15h00-15h30
15h30-16h00

Session 7, vendredi 19 juillet 2013

09h00-09h30	Dana Nica	Port-Royal et la République des Lettres romanes
09h30-10h00	Ildiko Van Tricht	Plurilinguisme au Moyen Âge : le lexique mental des traducteurs d'œuvres scientifiques
10h00-10h30	POSTER
10h30-11h00	POSTER

Session 8, vendredi 19 juillet 2013

14h00-14h30	Petya Ivanova-Fournier	Quelles valeurs pour quelle argumentation ?
14h30-15h00	Marie-Eve Michot	L’importance des classes de verbes pour l’acquisition de l’accord sujet-verbe en FL2
15h00-15h30		Conclusion
15h30-16h00